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人大附中學科競賽全面發展 拔尖創新人才培養成效顯著

來源:新聞中心 作者:胡繼超 孫江波 編輯:孫江波 時間:2017-04-10

  人大附中官網(www.yzxdmz.icu)訊(記者 胡繼超 孫江波) 從中國數學會傳來最新消息,經過為期三周的緊張集訓及2天大考8天小考共10天考試,我校高三18班周行健同學頑強拼搏、出色發揮、力克強手,入選2017年國際數學奧林匹克競賽中國代表隊六人名單——這意味著他將于今年7月12日至24日代表中國參加在巴西舉行的第58屆IMO競賽。 

  至此我校已經連續三年每年均有學生進入中國數學奧林匹克國家隊,也是全國唯一一所近三年都有學生入選數學國家隊的學校。 

  IMO競賽是國際數學奧林匹克(International Mathematical Olympiad,簡稱IMO)的簡稱,是世界上規模和影響最大的中學生數學學科競賽活動,由羅馬尼亞羅曼(Roman)教授發起。 

  本次數學國家隊選拔共分兩輪,經過兩周6次考試,從來自全國冬令營決賽的60名同學中產生15人進入第二輪選拔,周行健同學和薛彥釗同學突出重圍,作為北京隊僅有的兩名選手進入到國家隊第二輪選拔中,在第二輪的4次選拔考試中,周行健保持優勢,繼續穩扎穩打,最終進入最后國家隊名單。 

  在此之前揭曉的2017中國物理學科國家隊選拔中,經過北京大學為期六周的緊張集訓和連續一周的八場考試,高三年級高昊陽、汪弘毅、王競先三名同學在來自全國的50名集訓隊員中脫穎而出,光榮入選新一屆物理國家隊。其中高昊陽同學入選由5人組成的國際物理奧林匹克競賽國家隊,他將于2017年7月代表中國赴印度尼西亞巴厘島參加第48屆IPHO競賽。汪弘毅、王競先同學入選8人組成的亞洲物理奧林匹克競賽國家隊,他們將于今年5月代表中國參加第18屆亞洲物理奧林匹克競賽。    

  在即將揭曉的國際信息學奧林匹克競賽國家隊選拔考試中,我校趙晟宇同學在第一期全國50人集訓隊中脫穎而出,已入選由15人組成的國家集訓隊二期名單。 

  人大附中在各類科技活動、學科競賽中接連取得好成績。在日前教育部公布的代表學科競賽最高水平的2017屆保送生名單中,北京共27人入圍全國260人名單(見下表),人大附中就有16人入選,我校也是全國僅有的五大學科競賽都有入選國家集訓隊隊員的四所學校之一。 

  在今年五大學科競賽全國決賽中,我校5人獲得數學競賽決賽金牌、8人獲得物理競賽決賽金牌、3人獲得化學競賽決賽金牌、1人獲得生物競賽決賽金牌、1人獲得信息學競賽決賽金牌,共獲得18枚金牌,占北京市全國決賽金牌獲獎人數的47%。其中含金量最大的物理和數學金牌獲獎人數占北京市的60%。 

  而在省級賽區一等獎方面,我校2017年28人獲得高中數學奧林匹克競賽一等獎、22人獲得高中物理奧林匹克競賽一等獎、12人獲得高中化學奧林匹克競賽一等獎、8人獲得高中生物學奧林匹克競賽一等獎、18人獲得高中信息學奧林匹克競賽一等獎,一等獎總獲獎人數88人。 

  截至目前,我校2017屆具有學科特長的學生已有14人保送清華大學、北京大學(其中尚正元同學同時被北京大學和美國加州理工大學錄取,趙奕同學同時被北京大學和美國普林斯頓大學錄取),10人獲得北京大學、清華大學一本線錄取的自招優惠,另有3人獲得北京大學、清華大學自招30-60分的降分優惠。此外高二和高一年級也有2人已獲北京大學保送資格,9人獲得北京大學、清華大學一本線錄取的自招優惠,另有4人獲得北京大學、清華大學自招30-60分的降分優惠。共計42人獲得清華大學、北京大學保送或自招優惠。 

  我校獲五大學科競賽北京賽區一等獎統計表: 

  

  這些競賽成績的取得,以及透露出的學生成長當然不是偶然的,有其必然性。人才的成長規律一直在探索中。但最根本的一條就是尊重個性,挖掘潛力,給每個學生以最適合發展的教育,這是人大附中的育才理念。在尊重學生個性的同時,“放手,給孩子一片天空”,是人大附中老師孜孜以求的努力方向。 

  人大附中以“咬定青山不放松,一張藍圖干到底”的執著精神和不懈努力,在為學生全面發展提供良好環境的基礎上,一直不忘重視拔尖創新人才培養。正如人民日報一篇文章所說,“今天的中國,基礎教育發展的不平衡依然存在,但從根本上來說,發展方向應是水漲船高、向上平衡,而非削峰填谷、向下平衡”,著名中學應該以引領和擔當的姿態,積極發揮優勢,爭創世界一流,探索符合教育規律的教育模式,打造有影響力的學校管理模式。 

  從競賽成績看出的素質不僅僅是金牌,還有競賽背后的團隊合作精神。今年人大附中獲得全國物理創新競賽特等獎第一名就談到“團隊合作最重要”!高中生物理創新競賽可以用這樣的表述來概括——重視創新:物理知識+表達能力+團隊合作。 

  參賽同學陳天揚認為,“我們在發揮好時隊友之間互相鼓勵,發揮差時隊友之間互相安慰。這是一個團隊的比賽,也讓我們對于團隊精神——協同合作,保證個人利益和整體利益的統一也有了更加深入的理解。 “ 

  因此,學科競賽是學生綜合素質的一個折射,里面包含了學生的協作和團隊精神,背后反映了教師的輔導和團隊協作,根源上是校領導團隊多方協調,密切關注,不斷鼓勵,大膽放手的結果。

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